Содержание
Число детей, имеющих диагноз «задержка речевого развития» увеличивается с каждым днем. Данный термин появился не так давно и изначально использовался для того, чтобы констатировать, что ребенок не в полной мере готов к обучению в школе. Чтобы оказать своевременную помощь, необходимо знать признаки задержки речевого развития у детей. В современной дефектологии термин «задержка речевого развития» (ЗРР) обозначает комплекс нарушений в формировании речевой деятельности дошкольника. Причинами появления симптомов ЗРР считаются наследственность, нарушения в развитии организма во внутриутробный период и в раннем детстве, а также психологические факторы.
Симптомы ЗРР
Самые первые симптомы задержки речевого развития у детей можно отметить еще в младенческий период: например, 4-месячный малыш не проявляет эмоциональной реакции на происходящее вокруг него, не оживляется при виде матери или других близких родственников, не откликается на материнский голос или ее движения, жесты. Следующим тревожным признаком становится отсутствие долгожданных «первых слов»: если 9-месячный младенец не пытается произносить «ма-ма-ма», «па-па-па», «ба-ба-ба», то такое отсутствие первых лепетных слов тоже является симптомом ЗРР. Настораживающим сигналом являются и различные проблемы, которые мы замечаем у ребенка в возрасте 18 месяцев: например, он испытывает трудности с пережевыванием пищи. Кроме этого, симптомы ЗРР у детей объединяют такие факторы, как незнание своего имени и неспособность на него откликаться, незнание наименований предметов, которые родители используют и называют ежедневно, отсутствие первых слов («дай», «мама» и др.), неспособность выполнять несложные просьбы «дай ручку», «подойди ко мне», «садись».
У ребенка, который готовится к поступлению в школу, симптомы задержки речевого развития проявляются в затруднениях в формировании навыков письма и чтения, а также сопровождаются нарушениями не только в речевой, но и в эмоционально-волевой сфере, неприятными проявлениями поведенческого характера в отношениях с ровесниками и взрослыми, нарушениями в сенсомоторной координации и интеграции.
2 года
Рассмотрим, какие явления могут указывать на ЗРР у детей. Симптомы в 2 года достаточно стертые, и делать какие-то окончательные выводы не следует. Однако родителям стоит обратить внимание на ряд факторов, отличающих мальчика или девочку с ЗРР от нормально развивающихся ровесников.
Главные признаки задержки речевого развития у детей двухлетнего возраста – это отсутствие первых слов или использование малого количества первых слов без увеличения их количества. У нормально развивающихся 2-летних детей количество активно использующихся слов возрастает ежедневно. А дошкольник с симптомами ЗРР отличается бедностью словаря и, как может показаться, «нежеланием» понимать и употреблять новые слова. Диагностика ЗРР проводится в форме наблюдения за ежедневной речевой деятельностью. Нужно обратить внимание на количество слов, которые в течение дня использует ребенок, зафиксировать частоту их повторения, обратить внимание на то, как малыш понимает обращенную к нему речь взрослого и как реагирует на нее.
Важно! Диагностика ЗРР начинается с консультации у детского врача и отоларинголога, которые могут указать на наличие отклонений в строении органов речи и назначить лечение.
Если у ребенка отмечается задержка речевого развития, диагностика показывает, что он активно использует и понимает около двух десятков слов, не пытается подражать звукам окружающей среды (словам родителей, звукам, которые издают машина, кошка, собачка и др.), затрудняется в произнесении первых предложений («дай мишку»), не всегда может указать на предмет или часть тела, которую называет взрослый («Где у кошки глазки?», «Где у Миши носик?»).
3 года
Важный симптом задержки речевого развития для 3-летнего дошкольника – неумение выстраивать простые предложения, состоящие из 2-3 и более слов.
Кроме несформированности связной устной речи, можно выделить и другие симптомы и признаки ЗРР у детей (таблица).
| Восприятие речи | Продуцирование речи |
| сложности с понимание простых просьб и указаний взрослых | неразборчивость произношения звуков и сочетаний звуков |
| затруднения с пониманием небольших литературных произведений (стихов, сказок, рассказов) | нечеткое выговаривание окончаний слов |
| непонимание детской речи и отсутствие интереса к ней | нарушения темпа речи (слишком быстрая или замедленная речь) |
Кроме указанных симптомов задержки речевого развития, можно назвать неумение выражать мысль с помощью простого предложения и «зеркальное» повторение предложений, произнесенных родителями или воспитателями, а также использование предложений из мультипликационных фильмов, книг, телепередач, рекламных роликов.
4 года
Если в возрасте 2-3 лет иногда бывает сложно говорить о наличии какого-либо нарушения в общем развитии или констатировать задержку в развитии речи, то к 4-летнему возрасту дети с симптомами ЗРР заметно отличаются от нормально развивающихся сверстников. У них нельзя отметить явные нарушения темпа формирования таких психических функций, как память, внимание или мышление. А вот симптомы ЗРР у детей 4 лет, как правило, представляют комплекс отставаний в развитии:
- нарушения в звуковой стороне речи;
- небольшое количество слов, образующих пассивный и активный словарь;
- использование одних и тех же слов и их сочетаний;
- «проглатывание» окончаний слов;
- затруднения в построении связного высказывания;
- неумение образовывать грамматические формы имен существительных, прилагательных, местоимений, глаголов;
- неспособность связно и логично пересказать небольшой текст или рассказать о каких-либо событиях.
Обратите внимание! Задержка в речевом развитии более часто встречается у детей мужского пола.
Если в 4 года ребенок затрудняется в выборе предлога в активно использующихся конструкциях («книга на столе», «кошка под столом», «суп в тарелке» и др.), а его речь отличается отсутствием плавности, неуверенностью, то следует обязательно проконсультироваться у специалистов в области психологии, дефектологии и логопедии. Логопед сможет проконсультировать, как определить задержку речевого развития у ребенка, и предложит рекомендации по коррекции речевой деятельности. Если с ребенком с симптомами ЗРР не заниматься систематически, в дальнейшем ему будет сложно адаптироваться в детском коллективе и получить полноценное образование.
Отличия задержки речевого развития от задержки психического развития
Задержка психического развития (ЗПР) характеризуется отставанием от темпов нормального развития эмоционально-волевой сферы, а также совокупности таких психофизических функций, как двигательные, поведенческие и речевые. Симптомы задержки речевого развития (ЗРР) отмечаются у детей, не имевших каких-либо патологий в развитии психики в раннем и младшем дошкольном возрасте. К отличиям ЗПР и ЗРР относятся и такие факторы, как отсутствие отставаний в формировании слуха, зрения у детей с ЗРР, нормальные показатели в развитии восприятия. Такой малыш находится в комфортных психологических условиях, он понимает обращенную к нему речь, в ряде ситуаций вступает в общение, но отличается речью, не соответствующей показателям нормального развития.
Отличия ЗРР от задержки психоречевого развития
Задержка психоречевого развития (ЗПРР), в отличие от ЗРР, представляет собой сочетание замедленного темпа речевого развития и формирования психических функций (внимание, восприятие, запоминание, выполнение мыслительных операций). Кроме слабо развитой речевой функции, заметны такие симптомы, как сложности с запоминанием, выполнением простых мыслительных операций (сравнением предметов, объединением предметов в группы). Детей с ЗПРР считают невнимательными, они не могут длительно заниматься каким-либо делом или игрой, часто попадают в категорию гиперактивных. ЗПРР становится причиной того, что малыш или сам не стремится к общению с окружающими, или они не принимают его в игру. Родители замечают у сына или дочери с симптомами ЗПРР ограниченное проявление эмоций, неразвитость фантазии и воображения.
С возрастом многие признаки ЗРР у детей, указывающие на замедленный темп речевого развития, могут сглаживаться. Но необходимо понимать, что без специально организованной регулярной коррекционной работы в дошкольном и младшем школьном возрасте недостатки речи сохранятся и будут достаточно заметны у подростка, юного и зрелого человека.
Видео
047
