Особенности сензитивных периодов развития ребенка

Педагоги всего мира уже не первое десятилетие стремятся к тому, чтобы добиться максимальной эффективности от процесса обучения, сделать его естественным и простым для ребенка. Большой шаг в этом направлении наука смогла сделать с открытием понятия «сензитивных периодов».

Понятие сензитивных периодов

О сензитивных периодах впервые заговорил советский психолог и дефектолог Выготский Л.С. Именно он ввел понятие «зона ближайшего развития» и разработал теорию, по которой для естественного и гармоничного воспитания ребенка необходимо учитывать его сензитивность.

Сензитивный период в психологии— это временной промежуток в развитии, когда психика наиболее восприимчива к приобретению конкретного навыка. Педагогическая работа, построенная с учетом сензитивности, позволит ребенку легче усваивать новые знания и полноценно развиваться. Особенность психики в том, что навык, не полученный в сензитивный период, в дальнейшем потребует гораздо больше времени и усилий для освоения. В некоторых случаях, овладение им в более зрелом возрасте в том же объеме уже невозможно. Недостаток в раннем детстве знаний, эмоций, умений влияет на воспитание личности в целом и сказывается на протяжении всей жизни человека.

Специфика этого этапа развития человека в том, что психика особенно чувствительна к определенным аспектам и видам деятельности. Это не происходит на уровне сознательного, а прежде всего, проявляется в настойчивом интересе ребенка к какой-либо деятельности. Обычно сензитивные периоды развития ребенка «наслаиваются» друг друга, спад одного служит зарождением следующего. Для сензитивных периодов детства характерны следующие проявления в поведении:

• настойчивое желание ребенка заниматься каким-то определенным видом деятельности, интерес к определенным аспектам окружающей среды;
• повтор действий;
• продолжительная деятельность без утраты интереса и энтузиазма;
• малыш сильно расстраивается, если его прерывают или ограничивают в любимом занятии;
• радость при получении результата от действий;
• быстрая потеря интереса при достижении результата (означает закрытие одного этапа и начало нового).

Необходимо внимательно следить за подобными проявлениями, чтобы не упустить начало нового этапа и создать максимально комфортную сензитивную среду для воспитания. Использование естественного фокуса внимания в целях обучения, обеспечения ребенка необходимыми сензитивными и методическими материалами позволит добиться поразительных результатов. Эти сензитивные ступени определены физиологией, поэтому с учетом небольших индивидуальных изменений, характерны для всех.

Из-за особенностей индивидуального развития, личностных качеств некоторые стадии могут начинаться чуть раньше общепризнанных сроков, другие чуть дольше затягиваться. Это естественное явление, которое нельзя считать признаком нарушений в развитии.

Теорию Выготского Л.С. доработала известный педагог Мария Монтессори. Она дополнила и уточнила теорию, сфокусировавшись на сензитивных периодах раннего детства.

Основные сензитивные периоды в жизни ребенка

В своих работах Мария Монтессори особое внимание уделяла эволюции ребенка до 6 лет. За первые годы жизни ребенок обрабатывает и усваивает колоссальный объем информации. Это время «впитывающего разума».

Единого мнения по количеству сенсорных периодов до сих пор не существует. Сама Монтессори конкретные вехи не выделила, только обозначила общие границы и характерные особенности. Ее последователи не смогли прийти к единому мнению.

Сензитивные периоды по Монтессори

Возраст	Название сензитивного этапа	Особенности этапа
0 – 3	Духовный эмбрион	Происходит активное знакомство с внешним миром. Учится распознавать эмоции и отношение к нему окружающих людей
3 – 6	Строитель самого себя	Совершенствование органов чувств, ребенок учится анализировать свои ощущения, формируется представление о себе самом и окружающем мире. Мария Монтессори считала, что развитость органов чувств, умение анализировать свои ощущения, напрямую связаны с эстетическим восприятием мира, воображением и эмоциональным интеллектом
6 – 9	Исследователь	Попытка познать и разобраться во всем, что окружает. Время постоянного «почему»
9 – 12	Ученый	Сензитивный период по Монтессори, когда ребенок приобретает умения и знания предыдущих поколений. Зарождается интерес к научным знаниям

Наибольшую популярность получила классификация сензитивных этапов, разработанная последователем Марии Монтессори Полом Эпштейном. Он не только расширил понятие сензитивных периодов развития, но и определил границы и функции каждого из них.

Эпштейн выделил 11 сензитивных периодов:

Сензитивный период, возраст (лет)	Название	Описание
2 – 4	Сензитивный период порядка	Порядок в окружающем пространстве, в отношениях с людьми, во времени
0 – 1,5	Движения и действия	Стремление к действию, движения становятся осмысленными
1,5 – 4	Мелких предметов	Интерес к изучению мелких предметов, деталей
2,5 – 6	Вежливости и этикета	Начинается с подражания взрослым, к 6 годам становится частью личности
2,5 – 6	Совершенствование чувств	Внимание к ощущениям, получаемым через органы чувств, ребенок учится дифференцировать свои ощущения и анализировать их
3,5 – 6	Письма	Стремление рисовать цифры и буквы
3 – 5,5	Чтения	Возникает интерес к буквам, учится составлять из них слова и предложения
0 – 6	Сензитивный период развития речи	Погружение в языковую среду, постепенное овладение речью
4 – 6	Пространства	Ориентирование в пространстве, понимание расположения предметов, интерес к мозаикам и пазлам
2 – 6	Музыки	Интерес к музыкальным произведениям, пора формирования слуха и чувства ритма
4 – 6	Математики	Возникает понятие количества и простейших математических действий

Проблема сензитивных периодов развития еще не закрыта и находится в процессе изучения. Результаты последних исследований показывают, что, возможно, совсем скоро сензитивные периоды развития способностей и их возрастные границы будут пересмотрены. Одно из направлений современных исследований — сензитивное пренатальное развитие ребенка. Основоположник школы — Лазарев М.Л.. Доктор Лазарев М.Л. разработал авторскую школу сензитивного внутриутробного развития малыша. В основе концепции лежат исследования, доказывающие, что, еще находясь в утробе матери, ребенок не только воспринимает звуки, но и способен испытывать тактильные, вкусовые ощущения и готов к общению и восприятию информации.

Принципиально другой взгляд на сензитивные периоды обучения применяет педиатр и исследователь — Скиллер П.. Он предлагает использовать понятие «благоприятный период» и указывает на существование его повтора в процессе взросления.

Благоприятный период для развития	Первый (наиболее яркое развитие способностей)	Следующий
Эмоциональной сферы	0 – 2 года	2—5 (в меньшей степени в любом дальнейшем возрасте)
Физической активности
Зрения		2—5
Речи	от 4 до 8 месяцев	с 8 месяцев до 5 лет. Сензитивный период речи — один из немногих, который совершенствуется в процессе всей жизни
Музыкальных способностей	до 3 лет	3—10
Интеллекта	до 4 лет	4—10
Изучение неродного языка	5—10 лет	По мнению Скиллера, дальнейшее изучение иностранного языка в большей степени зависит от упорства и способностей, развитых в первый этап

Несмотря на многочисленные разногласия среди исследователей, все сходятся в одном: повлиять каким-то образом на сензитивные периоды развития навыков и их продолжительность нельзя. Только своевременное удовлетворение сензитивных потребностей малыша способствует гармоничному развитию личности.

Сензитивные периоды и возрастные кризисы

Возрастные и сензитивные периоды не протекают равномерно с одной скоростью. В некоторых случаях усвоение нового навыка происходит стремительно. Такие моменты принято считать поворотными или кризисными этапами развития. Это время наивысшей восприимчивости психики к новой информации. Ребенок особенно открыт и требует повышенного, но при этом осторожного внимания и воспитательной работы.

При плавном прохождении сензитивного периода в раннем возрасте новые знания и навыки накапливаются, что в итоге приводит к резкому скачку в развитии. Поэтому сензитивный период и критический период всегда чередуются. Кризисные стадии проходят быстрее и занимают от нескольких месяцев до двух лет. Скорость прохождения во многом зависит от окружающих: от педагогов и родителей и их способности обеспечить новые потребности ребенка и проявить понимание и мудрость. Неожиданность проявления кризисной сензитивной стадии связана с тем, что ее временные границы размыты, очень сложно определить начало. Кризис становится очевидным только в середине, когда можно наблюдать резкие изменения в поведении ребенка, его попытки бунтовать против контроля взрослых.

В отличие от сензитивных периодов развития способностей, кризисные более индивидуальны. В них проявляется как характер и личность ребенка, так и проблемы в его взаимоотношениях с окружающим миром, родителями. Возникает конфликт между его изменившимися потребностями, возможностями и отношением взрослых. Это значимый этап в процессе формирования личности.

Выготский назвал два самых важных кризисных сензитивных периода в дошкольном возрасте: в год и в три. Помимо этого, есть кризис новорожденности, который может продолжаться до года, кризисы 7,13 и 17 лет.

Важно! Избежать или отодвинуть кризисные периоды, так же как и сензитивные, невозможно, но родители должны быть к ним максимально готовы.

Кризис одного года

Кризис одного года — это переходный этап от младенчества к раннему детству. Меняется восприятие мира и самого себя.

Характерные особенности для этого периода:

• особая «автономная» (по определению Выготского) речь. Отличается от взрослой речи логикой, семантикой и фонетикой;
• происходит разрыв восприятия себя как единства с матерью;
• проявляется упрямство, нежелание прислушиваться к запретам;
• скачки настроения, ребенок может проявлять признаки агрессии, когда не получает того, что хочет или взрослые не понимают его потребностей;
• повышенная чувствительность и ранимость (эта черта характерна для любого кризисного периода и требует особой деликатности и внимания со стороны взрослых);
• проявляется страх потерять близких людей, малыш требует постоянного присутствия мамы.

От родителей в первую очередь в это время требуется понимание, что ребенок взрослеет и становится самостоятельной личностью. Все изменения в поведении, капризы — естественное проявление процесса взросления и изменения восприятия мира.

Кризис трех лет

Этот кризисный период может продолжаться до самой школы, до 7 лет. В этот период взросления происходит осознание себя как личности, формируется самооценка. Для этого кризисного периода характерны 7 признаков.

Признак	Описание	Правильное поведение родителей
Негативизм	Отказ от чего-либо только по той причине, что инициатива была не от ребенка, а от взрослого	Нельзя давить или заставлять. Можно повторить просьбу через какое-то время или привлечь другого члена семьи в качестве переговорщика
Строптивость	Протест не против конкретного человека, как в случае с негативизмом, а против системы, привычного образа жизни	Попробовать переключить внимание
Упрямство	Ребенок настаивает на своем не ради достижения какой-либо цели, а только потому, что уже раньше это потребовал	Дать ребенку «остыть» и подождать, пока он сам не сделать то, чего от него ждут
Деспотизм	Требование, чтобы выполняли его желания, несмотря ни на что	Не идти на поводу, попытаться донести мысль, что внимание можно привлечь другими способами
Обесценивание	Ребенок перестает ценить то, что раньше было для него значимым (вещи, отношения)	Переключить внимание, проигрывать ситуацию в играх
Своеволие	Стремление к максимальной самостоятельности	Позволить ребенку действовать самостоятельно кроме потенциально опасных ситуаций
Протест	Отказ от привычных действий	Выслушать мнение ребенка, сохранять спокойствие

Важно! Истерики выполняют положительную роль, они позволяют ребенку сбросить накопившееся напряжение. При отсутствии подобного «выхода» может развиться аутоагрессия.

Сензитивные периоды развития ребенка от рождения до 7 лет  уже достаточно хорошо изучены. Накопленные знания необходимы не только педагогам и детским психологам, но и любому родителю. Понимание естественных процессов, потребностей малыша в тот или иной этап его взросления позволит не только правильно реагировать на изменения, но и обеспечит ему полноценное гармоничное взросление.

Видео

058